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    【评论】中国科学教育水平亟须大幅提高

      《知识分子》创立之初,我们就将推动科学家深入参与我国科学传播事业,进而发展新时期的科学文化,作为我们所肩负的使命之一。

      回溯近两年来事业之发展,我们欣喜地看到,越来越多的科学家——特别是青年科学家不再固守于象牙塔内,而是愿意主动走入公众视野,用通俗易懂的方式分享他们的学识、观点和思想。

      然而毋庸讳言,在构建中国科学文化道路上走得越是深远,我们也愈加感受到实现理想之艰难,因为我们越来越清晰地认识到,这份事业的根基实则在于教育。

      “教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我们曾借用德国哲学家卡尔·雅斯贝尔斯的这句名言,鞭策自己努力成为这样一棵树、一朵云、一个灵魂。

      去年秋天,我们推出了“和孩子一起,听科学家讲科学”的科学教育产品:《科学队长幼儿版》,以期在孩子心中埋下一粒科学的种子,保护好孩子们与生俱来的好奇心。

      在“科学队长”的陪伴下,越来越多的孩子萌发出探索自然世界的强烈兴趣,而他们脑袋里的无数个为什么,也有了可以得到最佳回答的好地方。

      而对于将孩子的教育作为头等大事的家长们来说,他们希望孩子从科学教育中所获得的,则远远不止于满足好奇心,他们希望孩子心中埋下的这粒科学种子,能够生根发芽,内化为孩子实实在在的能力和素质。

      “和孩子一起学科学,除了满足本能的好奇心以外,其实我是希望孩子能够从小就慢慢建立起一个科学的、理性的思维方式,遇事也能以平和的心态,积极地去解决问题。”“于短暂的人生中体验无限的科学之美,希望我的孩子也能有更丰富的内心、更理性的头脑,与科学相伴,过更精彩的人生。”……

      同样是在《知识分子》创立之初,我们就将科学定义为一种智识生活(Intellectual life),它是创造、想象、观察、分析、推理、演绎、归纳等等智识生活要素的综合体现,代表了更高阶段的生活追求。

      让孩子们在其漫长的人生旅途中,能够过上这样的“智识生活”并受益于它,不正是我们希望科学教育所能够做到的吗?

      由于历史、文化和社会发展的原因,今天的中国人真正拥有如此“智识生活”者其实并不多,而我们不希望在如今整体缺乏科学文化的社会氛围下,让我们的孩子也早早失去拥有“智识生活”的可能性。

    责任编辑:上饶新闻网

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